В Школе экономики и права ГУАП состоялось первое занятие секции «Экономика» для школьников 9–11 классов, посвящённое основам экономики, финансов и управленческих решений.
Первое занятие на тему «Основы финансово-инвестиционной деятельности» провела Светлана Маратовна Молчанова, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики высокотехнологичных производств.
Со вступительной речью и рассказом об образовательных программах Института № 8 выступила Анна Рудольфовна Совина, старший преподаватель кафедры гражданского права.
Мероприятие прошло в интерактивном формате: слушатели курса активно участвовали в викторинах, решали задачи и разбирали реальные бизнес-кейсы. Занятие началось с обсуждения финансовой политики организации. Школьники узнали о ключевых обязанностях экономиста: планировании и бюджетировании, управлении денежными потоками, финансовом анализе, оценке инвестиционных проектов, взаимодействии с банками и оптимизации процессов.
Отдельный блок вопросов был посвящён новым профессиям на стыке экономики и искусственного интеллекта — экономисту-аналитику данных, специалисту по AI-стратегиям, финансовому инженеру и риск-менеджеру в области ИИ.
Тест о риске автоматизации профессий поставил интересную задачу перед слушателями: школьникам предложили выбрать специальность, которая, по прогнозам экспертов, имеет наибольший риск исчезновения в ближайшие 10 лет. Светлана Маратовна подчеркнула: ИИ заменяет не профессии, а рутинные задачи, и призвала развивать навыки анализа и стратегического мышления.
Следующий блок был посвящён алгоритму разработки и реализации управленческого решения. Школьники познакомились с девятью этапами — от постановки целей до контроля результатов — и выполнили задание на соотнесение конкретных действий с этапами алгоритма. Затем разобрали методы исследования в управленческой экономике и применили их к кейсу, где нужно было определить причины падения выручки в одной из точек и предложить решение.
Центральной темой стала проблема экономического выбора — противоречие между безграничными потребностями и ограниченными ресурсами. На слайде были представлены три главных вопроса: что производить, как производить и для кого производить. Школьники выполнили практическое задание, рассчитав суммарные затраты с учётом альтернативной стоимости времени при заданном доходе.
В качестве примера бизнес-плана была представлена онлайн-школа подготовки к ЕГЭ «Экзамен на 100» с капиталом 3 млн рублей. А в командном задании «Что производить?» слушатели курса должны были запустить собственный бизнес, ответив на три главных вопроса экономики и объяснив альтернативную стоимость.
Особый интерес вызвала викторина, в которой по подсказкам и портретам нужно было угадать выдающихся экономистов. Для каждого давалось краткое объяснение вклада в науку. Завершающим этапом стал конкурс «Разгадай купюру»: по фрагментам изображений российских банкнот участники определяли номинал, город и объект.
По итогам первого занятия были выделены учащиеся, полностью справившиеся со всеми заданиями и занявшие первое место среди участников: Клещева Диана, ГБОУ школа № 1, Иванова Василиса, гимназия № 642, Мельникова Ангелина, ГБОУ школа № 182, Садовская Вероника, ГБОУ школа № 182.
— Нам удалось показать, что экономика — это не скучные формулы, а живая наука о выборе. Ребята активно включались в игру, задавали вопросы и предлагали нестандартные решения. Надеемся, что этот интерес перерастёт в серьёзное увлечение профессией, — отметила Светлана Маратовна Молчанова, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики высокотехнологичных производств.
Институт технологий предпринимательства и права ГУАП благодарит школьников за активное участие и желает им дальнейших успехов в освоении экономических знаний!